7月初的大學指考終於落幕，莘莘學子也終於放下「升學重擔」，這重擔來自於父母、師長的期望，當然也包含他們自己。接著是第二次基測，又分成全國基測和北北基基測，孩子們正如火如荼的準備著。
指考後各大補習班已經做了很多精闢的試題分析，但我這裡要從如何準備考試的方法等等來說明，給來年即將面臨考試的準考生，以及其他學生和家長做一些參考。
從考題上來說，學測、指考都分成選擇題與非選題兩大部份，從大學入學考試中心的網站中可以看到：
指考是為大學選才需要而設計，因此其測驗目標在於檢測考生應具備的學科知識，以及對於資料的閱讀、判斷等能力，推理、分析等思考能力，表達能力及學科知識的應用能力。為了達到大學選才的命題需要並兼顧高中教學，指考將其測驗目標歸納為下列四項：一、測驗考生對重要學科知識的了解二、測驗考生資料閱讀、資料判斷、推理、分析等能力三、測驗考生表達的能力四、測驗考生應用學科知識的能力
又因為國高中教材開放編輯（北北基統一版本），於是出題範圍嚴守95課綱，許多考生及家長都擔心會不會出太多「課外題」，尤其國學浩瀚，到底要怎麼準備國文一科就成了令人頭痛的問號了。
如果以考試為目標導向，那麼學校老師的教學方向免不了受出題方式牽引，而事實上教學這件事情本不應該為試題所侷限，因此學校老師經由各校選定的版本準備教學內容，目的則是透過課程讓學生能充分了解課程內容，並且獲得知識，目前學校方面的教學內容實在依種種關係之複雜，再者也不是三言兩語能說清而不在此討論，對於學生來說，上完課以後應該做些什麼？以及如何準備大考？接下來就直接切入重點。
一言以蔽之──思無邪，也就是說，不管版本是什麼都不用杞人憂天，反正學校已經選好課本了，擔心太多也沒有用，能把課本完全弄懂就夠了，事實上，要把課本完全弄懂也是一項大工程，若再加上平常學校老師補充的講義教材等等，還得再花約三倍的時間才看得完，但首要的是課本！
每一個字的意義、詞性，每一句的作用、修辭，每一段的段落大意、主旨，每一篇課文的寫作背景，作者寫作的目的、心情等，以上大致上是準備「沒有範圍的國文」時，要熟讀的方向，如果你是學生，你可以問問自己，你做到了嗎？
接著，準備以上項目之後，你應該做的是：在這些文章中，有沒有值得你背記來的名言佳句，你是否同意作者的看法？你能不能提出更多思考方向？你能不能仿作一篇主旨相關的文章？
最後行有餘力，把主題相近的課文找出來進行分析比較、比較詞義、比較同時代作者的文章風格等，再從春秋戰國到現代依先後排下來，看看有哪些你已經認識的作者，他們對於那個時代的政治、社會以及文學上有什麼樣的貢獻？光是這些就讓許多學生唸到要抱頭鼠竄了，而這還不算課外，在你的課本裡都找得到，不然參考書也都有詳盡的列表。
這些就夠了，把上面的事情都做完，孩子也累了！這麼浩大的工程，「千萬」不要等到最後一年才準備，這是平時就最好做到的事情，最後一年只是在確認你還記得多少而已，不管怎麼說，準備大考的不二法門還是在「課內」。（身為高中聯考及大學聯考的黑馬，有絕對的資格和信心說這種話......得意!!!）
不過，也許有人會問：讀一樣的課本，同一位老師，花同樣（甚至更多）的時間在唸書，為什麼成績高低各不同？這是因為時間利用的方法不同，又要再寫一串落落長，是故，欲知後事如何，請待下回分解。
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