孩子若不合群，選擇參與性玩具或集體遊戲，讓孩子學會合作重要或習慣與他人相處。（記者林雪娟攝）
玩具不僅可以增加孩子的生活情趣、豐富知識及開拓學習，且有助於培養孩子正向樂觀個性，而父母針對孩子的個性特質選擇適當玩具，對其未來發展有積極作用。
康德爾幼兒園老師李淑玲表示，坊間玩具或遊戲，雖能啟發孩子的體能與智力發展，提高學習興趣，但遊戲畢竟是遊戲，父母不用太執著遊戲的教育作用，反而限制孩子從遊戲中所獲得的樂趣，遊戲讓孩子得到紓解，不能有太高約勅，否則便失去遊戲意義。
孩子若比較好動，可以選擇靜態性智力玩具，如積木等，培養孩子能長時間集中注意力，學會控制物體，進而控制自己行為，讓好動個性有所修正；若孩子沈默寡言，可以選擇動態玩具，如聲控或運動性玩具，讓孩子在追逐聲音或玩具過程中，感到快樂和自信，逐漸形成活潑、開朗個性。
孩子若大而化之、粗枝大葉，可以選擇ＤＩＹ玩具，如摺紙、拼裝等，讓孩子在製作過程中，認識事物間連接關係，養成自我學習習慣；如果孩子不合群，不願意和其他人交往，可以選擇具有參與性玩具，如跳棋、大富翁等合作性遊戲，或參與集體遊戲，使孩子可以逐漸習慣和他人相處。當然，不一定使用玩具才能玩，利用沙、繩子、紙張等，讓孩子自由創作，父母可從中引導孩子掌握材料的特色和使用材料的基本常識，以利發展孩子的獨創能力。
李淑玲說，不一定要使用或購買俗稱的「玩具」，孩子也可以樂在其中。將生活遊戲化，如乘車時分辨汽車種類、認識交通設施、各類商店功能等，到超市可以玩購買遊戲，逛街設計遊戲，親子間透過遊戲交流、投入，感情更為融洽。
當然，在遊戲結束後，父母必須督導孩子將玩具收拾整理好，養成良好行為習慣，透過正確利用玩具的特有功能，讓孩子身心可以規律發展，並開創良好個性。（記者林雪娟）
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